Клубный час «Кошка и собака - наши четвероногие друзья» (занимательные задания по уходу за домашними животными)
Цель: при выполнении заданий о животных способствовать формированию у учащихся положительной мотивации к действиям по уходу за домашними питомцами уточнить и расширить представление об образе жизни и повадках кошки и собаки как давних спутниках человека, настроить на понимание необходимости в оказании помощи животным и их детенышам).
Оснащение: сюжетные картины «Кошка с котятами», «Собака со щенками», изо- бражающие животных поделки, рисунки с изображением персонажей мультфильма кота Матроскина и пса Шарика.
Словарная работа: пИтомЕц, сОбака, кОрова, Овца.
Подготовительная работа: перед проведением мероприятия школьники посещают станцию юных натуралистов, читают рассказы о животном мире, вспоминают и записывают интересные случаи из жизни домашних животных. К началу мероприятия фотографии, игрушечные поделки, книги и рассказы школьников располагаются на импровизированной выставке.
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя обеспечивает игровой настрой: «Ребята, к нам в группу на занятие пришли кот Матроскин и собака Шарик. По-моему, они приготовили для вас что-то интересное. Да, вот тут у них конвертик с такой надписью: “Загадки для ребят”. Попробуем их разгадать?».
Лежит под плетнем	                                              Среди двора
И крутит хвостом.	Стоит копна,
Ничего не болит,	Спереди вилы,
А все стонет.	Сзади метла.
(Лошадь)	(Корова)
Мохнатенькая, усатенькая,	Под полом таится,
Песенку поет.	Кошки боится.
(Кошка)	(Мышь)
Гладишь - ласкается,	Не прядет, не ткет,
Дразнишь - кусается.	А людей одевает.
(Собака)	(Овца)	
Задание «Сюжетные картины». На классной доске размещаются картины «Кошка с котятами» и «Собака со щенками». Проводится познавательная беседа по вопросам:
1.	Кто нарисован на картине?	|
2.	Что делает собака? Что делает кошка?
3.	Что делают щенята? Что делают котята?
4.	Где живут собаки и кошки? Чем они питаются?
5.	Всегда ли они не ладят? Расскажите о случаях, когда кошка и собака жили дружно.
6.	Какие породы собак и кошек вы знаете?
Задание «На что обиделись домашние животные». Учитель или подготовленный заранее ученик читает стихотворение Н. Кнушевицкой «Обиделись»:
До свидания! Мы уходим!	Остров есть один, мы знаем.
Вещи собраны и - в путь!	Вы пишите нам туда.
Поплывем на пароходе	Возвращаться не желаем!
Далеко куда-нибудь.	Не просите! Никогда!
Если вам дороже дружбы	Мы найдем чудесный остров,
Стал какой-то там палас.	Слово «нет» не знают там.
Удивляться и не нужно.	Вот уж где легко и просто
Что уходим мы от вас.	Жить собакам и котам.
«Занавески - не качели,	И хоть путь туда не близкий,
А сапог - не бутерброд».	Что же - нам не привыкать...
Замечанья надоели.	Только не забудьте миску
Все, скорей на пароход.	С молоком и кость прислать.
После чтения стихотворения происходит его обсуждение по вопросам:
1.	О ком из домашних животных написано это стихотворение?
2.	Почему они обиделись и на кого?
3.	Как приучать домашних животных к порядку в доме?
Задание «Хорошо или плохо». Учитель задает вопросы о том, как люди обращаются с животными. Школьникам нужно ответить, хорошо или плохо поступают люди в от- ношении домашних питомцев, когда они:
кота кормят мороженой рыбой, а собаку - куриными костями; дают коту витамины; водят собаку на прогулку ;
забавляются с котом до тех пор, пока тот не начинает царапаться; пытаются посадить кота в коробку и закрыть его там;
пытаются забрать маленьких щенят у собаки или котят у кошки, чтобы с ними вволю поиграть.
Задание «Стихи о животных». Школьники читают заранее подготовленные чет- веростишия о животных и их повадках:
Почему собака лает На того, кого не знает?
Потому она и лает - Познакомиться желает.
А. Власова
Я нашла котенка в роще,
Был голодный он и тощий.
Он мяукал, был ничьим,
А теперь он стал моим.
Я взяла его домой - Навсегда теперь он мой.
Я его помыла с мылом,
Расчесала, накормила.
Скоро он привыкнет к нам.
Обижать его не дам.
Д. Чулко
Задание «Рисунок домашнего животного». Учитель говорит, что у кота Матроскина (пришедшей на мероприятие мягкой игрушки) имеется просьба: рассказать ему о своих четвероногих друзьях с помощью рисунка.
Под тихую, спокойную музыку школьники рисуют кошек и собак, которые живут вместе с ними. Затем выходят, показывают рисунки и рассказывают о своих питомцах.
Заключительное слово учителя обращено своим напутственным содержанием к учащимся, которые свои занятия с животными (уход за ними, дрессировку) захотят сделать содержанием будущей профессии.