Клубный час «Страна профессий» (профориентационная игра-путешествие)
Цели: уточнить представление о группе рабочих профессий и профессий обслужи- вающего труда; ориентировать учащихся на выбор профессии в будущем с учетом инди- видуальных особенностей.
Задачи:
воспитывать у учащихся желание трудиться и быть полезным своей семье и своей стране;
прививать уважительное отношение к людям труда, ценить малоквалифици- рованный труд сторожей, уборщиков, гардеробщиков и т.п.
Оснащение: карточки с названиями городов: «Город причесок», «Рыбачий город». «Город Вкуснотеево», «Город мастеров»; спецодежда по профессиям: парикмахер, рыбак, повар, плотник, швея; необходимые для указанных профессий орудия труда.
Словарная работа: плОскогуБцы, рашпИль, кИянка, бИгуди, зАжим, кОклюшки.
Подготовительная работа: учащихся заранее знакомят с содержанием профессий, они читают и обсуждают с учителем содержание стихотворений Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» и В.В. Маяковского «Кем быть?».
Ход игрового занятия
Вступительное слово учителя начинается со строк В.В. Маяковского: «У меня растут года - будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?..» Всем вам придется сделать один из важнейших жизненных шагов - выбрать профессию по душе, - говорит учитель. Взрослые, родители и педагоги, хотят вам в этом помочь. Предлагается ознакомиться с некоторыми профессиями поближе в ходе профориентационной игры- путешествия в «Страну профессий».
Под музыку детской песенки «Голубой вагон» учащиеся вместе с педагогами друг за другом двигаются по маршруту, на котором расположены «станции» - игровые города представителей отдельных профессий.
«Город причесок». На этом этапе игры происходит подробное знакомство с профессией парикмахера:
Дайте ножницы, расческу,
Он вам сделает прическу.
Парикмахер, несомненно,
Пострижет вас современно.
На этапе игры «Город причесок» учащимся предстоит выполнить три задания:
а)	назвать различные инструменты, предметы и материалы, которыми пользуется парикмахер;
б)	посоревноваться на скорость и качество плетения косичек у кукол;
в)	уложить в модную прическу волосы однокласснику (однокласснице), чьи кандидатуры оговаривались заранее.
«Рыбачий город». Обсуждение содержания труда рыбака начинается с отгадывания загадки:
Закину палку, убью не галку,
Ощиплю не перья, съем не мясо.
На втором этапе игры учащимся предстоит выполнить два задания на знание специфики профессии рыбака:
а)	назвать все, что необходимо для рыбной ловли рыбаку;
б)	назвать виды рыб, глядя на рисунки с их изображениями;

«Город Вкуснотеево». На этом этапе игры ее участники знакомятся с профессией повара:
На противне котлеты купаются в жирке.
Рассольник ароматный кипит в большом бачке,
На сковородке в масле зажарился лучок,
Наш повар, тетя Галя, кладет его в бачок,
Шумит овощерезка - готовится салат.
Наш повар очень любит готовить для ребят.
Учащиеся соревнуются в том, у кого больше знаний об особенностях работы повара. Кроме этого, они выполняют и другие задания:
а)	разгадать ребусы - слова, связанные с работой повара, зашифрованные в каждом из пяти рисунков:

б) перечислить названия каш, которые можно приготовить из представленных на рисунках продуктов:

Рис - рисовая каша	Пшено -	
Горох-	Тыква-	
Кукуруза -				Гречка-		
«Город мастеров». На данном этапе игры происходит знакомство с содержанием профессий плотника и швеи - самых распространенных профессий в системе межшкольных учебно-производственных комбинатов и уроков технологии.
Профессия плотника рассматривается в широком контексте строительных специ- альностей:
Не похож он на героя И не пишут книг о нем,
Но зато он город строит,
Тот, в котором мы живем.
Задания для учащихся на этом этапе игры-путешествия состоят в том, чтобы быстро и качественно забить гвозди (по 3 гвоздя мальчики забиваю в полено). Кроме этого, школьники отвечают на вопросы:
а)	чем занимается плотник;
б)	какие из изображенных на картинке-путанице инструментов понадобятся плотнику для работы:

Знакомство с профессией швеи начинается с вводного стихотворения, а заканчивается выполнением заданий:
Жил портной один умелый,
Знал прекрасно свое дело:
Ткани выбирал для нас - Хлопок, ситец и атлас.
Для выполнения заданий, направленных на знакомство с профессией швеи, требуется составить перечень обязанностей швеи (портной легкой или верхней одежды) и необходимые для работы инструменты и материалы. Специалист такой профессии шьёт
не только одежду, но также постельное белье, скатерти, салфетки, полотенца и другие нужные и полезные вещи. Для работы необходимы механизмы и орудия труда: швейная машинка, утюг, ножницы, иголки, булавки, наперсток, сантиметровая лента.
Учащимся предлагают отгадать загадки об инструментах для работы швеи:
Маленького роста я,	На поляне шерстяной
Тонкая и острая,	Пляшет тонконожка.
Носом путь себе ищу,	Из-под туфельки стальной
За собою хвост тащу.	Выползает стежка.
(Иголка с ниткой)	(Швейная машинка)
По полотняной стране,	Я - младшая сестра, иголки,
по реке Простыне	Я тоже с длинной шеей тонкой,
Плывет пароход, то назад, то вперед,	Я отличаюсь лишь едва:
А за ним такая гладь	Вместо уха - голова.
Ни морщинки не видать.	(Булавка)
(Утюг)
Всех на свете обшивает,	Смотрите, мы раскрыли пасть,
Что сошьет - не надевает.	В нее бумагу можно класть:
(Иголка)	Бумага в нашей пасти
Разделится на части.
На пальце одном	(Ножницы)
Ведерко вверх дном.
(НаперстокЗаключительное слово учителя посвящено как общей оценке проведенного мероприятия, так и мотивированию учащихся на занятия по предметной области «технология».  Может быть примерно такой текст: «Вот и закончилось наше путешествие. О каких профессиях вы узнали?... Что понравилось?... Что оказалось полезным?... Многие ученики нашей школы уже закончили ее и работают по выбранным специальностям. Запомните, трудиться должны все, пусть в меру своих сил и состояния здоровья. Труд облагораживает человека. Труд кормит и одевает.
Чтобы стать швеей, нужно осваивать все то, что предлагает учитель на уроках тех- нологии, стараться правильно и аккуратно выполнять все его задания. Для продолжения обучения по специальности после окончания школы можно пойти в профессиональное училище, после которого вы сможете работать швей на государственном, частном произ- водстве или открыть собственное дело. Красиво сшитые вещи, выполненные в единствен- ном экземпляре, всегда высоко ценились».